IMPULSAMOS LA EDUCACIÓN – APRENDIZAJE BASADO EN LA INDAGACIÓN
Los niños son naturalmente curiosos. La educación basada en la indagación trabaja con la curiosidad natural de los niños y su deseo de seguir sus intereses, experimentar y participar activamente. El pensamiento crítico, la resolución de problemas y la autodirección son habilidades esenciales en el mundo actual. Nuestro programa basado en la indagación desarrolla estas habilidades a través de unidades de indagación progresivamente más desafiantes a medida que los estudiantes avanzan de grado.
Impulsados por la curiosidad, los estudiantes de RVC profundizan en preguntas que son importantes para ellos. Los estudiantes participan activamente en su aprendizaje y están motivados a ampliar su propio conocimiento a través del descubrimiento. Con el enfoque de una pregunta guía, los estudiantes reciben recursos, apoyo y orientación mientras trabajan para experimentar, investigar y aprender.
Arcos De Indagación
A lo largo del año escolar, los estudiantes de RVC participan en varios “arcos de indagación” distintos de 6 a 10 semanas. Cada arco sigue un proceso intencional que brinda a los estudiantes conocimientos previos, a la vez que despierta la curiosidad de cada niño para desarrollar su propio conocimiento, culminando con la presentación de lo que han aprendido.
Fase 1: Exploración
La fase de “exploración” incluye lecciones dirigidas por el docente, observaciones, excursiones, conversaciones con expertos y la lectura de libros informativos, artículos y sitios web. Los estudiantes se preguntan, observan, hacen preguntas, formulan predicciones, ponen a prueba hipótesis y se sumergen en un tema.
Fase 2: Investigación
En la siguiente fase, llamada “investigación”, los estudiantes conversan como grupo sobre qué preguntas adicionales tienen acerca del tema. En ocasiones, llegan a un consenso sobre una pregunta guía que desean responder. En otras, los estudiantes trabajan de manera individual, en parejas o en grupos pequeños en torno a una pregunta. A medida que avanza la indagación, los estudiantes utilizan una variedad de recursos para recopilar y registrar datos, representar y explicar resultados, y desarrollar un conjunto significativo de trabajos en torno al tema de indagación.
Fase 3: Exposición
En la fase final, “exposición”, los estudiantes determinan cómo compartir su conocimiento con los demás. Esto puede incluir presentaciones, trabajos escritos y museos vivientes, todos guiados y producidos por los propios estudiantes. Los estudiantes desarrollan habilidades y estrategias para compartir su comprensión con una audiencia más amplia, adquiriendo confianza y orgullo al demostrar sus logros al enseñar a otros. Después de cada arco, los estudiantes participan en una reflexión guiada tanto sobre su aprendizaje como sobre el proceso de indagación.
El programa de Ross Valley Charter comenzó dentro de la tradición de la educación progresiva. Según Alfie Kohn, reconocido experto en educación, las escuelas que practican la educación progresiva incorporan ocho componentes fundamentales: atender al niño en su totalidad, comunidad, colaboración, justicia social, motivación intrínseca, comprensión profunda, aprendizaje activo y tomar en serio a los niños.
Con el aprendizaje basado en la indagación, los componentes de la educación progresiva se integran en el proceso de indagación. El aprendizaje basado en la indagación genera un alto nivel de participación en los estudiantes, de modo que se activan las neuronas, se despierta la curiosidad y surge el deseo de convertirse en expertos en responder sus propias preguntas. Este enfoque del aprendizaje enfatiza el papel del estudiante en el proceso educativo. En lugar de que el docente diga a los estudiantes lo que deben saber, se les anima a explorar el material, hacer preguntas y compartir ideas.
El aprendizaje basado en la indagación utiliza diferentes enfoques de aprendizaje, incluyendo discusiones en grupos pequeños e investigación guiada. En lugar de memorizar datos y contenidos, los estudiantes aprenden haciendo, creando y luego enseñando sus conocimientos a otros. Esto les permite desarrollar un conocimiento y una comprensión profundos a través de la exploración, la experiencia y el diálogo.
Aprendizaje socioemocional, educación integrada en las artes, artes visuales, educación musical, educación en el idioma español y educación física.
Las pruebas de Evaluación del Desempeño y Progreso del Estudiante de California (CAASPP) y la Prueba de Ciencias de California (CAST) se administran cada primavera y son una medida estandarizada del rendimiento de los estudiantes. Actualmente estamos analizando los datos de CAASPP y CAST del año escolar 2023–2024 para compartirlos aquí próximamente.
Sí, como escuela pública de California, Ross Valley Charter utiliza los Estándares Estatales Common Core, los cuales están integrados en las exploraciones de indagación de los estudiantes. RVC también está obligada a contratar maestros de aula con credenciales de enseñanza de California, y los estudiantes de RVC realizan exámenes estatales estandarizados.
El trabajo continuo en clase y los proyectos de los estudiantes se evalúan para mostrar el crecimiento académico y el progreso hacia los Estándares Estatales Common Core, los cuales reflejan la importancia de las habilidades del siglo XXI, como la resolución de problemas, la colaboración y la comunicación.
El plan de estudios se basa en gran medida en el aprendizaje basado en proyectos y en la resolución de problemas, con unidades de estudio a largo plazo que integran múltiples áreas curriculares, profundizan en los temas y los examinan desde diversas perspectivas, aumentando así la participación y el interés de los estudiantes.
Por favor, comuníquese con nuestra oficina para obtener una descripción detallada de nuestro plan de estudios.
Por lo general, cada estudiante recibe tarea de su maestro de grado los lunes y debe entregarla el viernes de esa misma semana. Cada maestro de aula le proporcionará el horario exacto de tareas al inicio de cada año escolar.
En RVC, nuestro enfoque de aprendizaje basado en la indagación ofrece un entorno creativo y participativo que no se centra en los puntajes de exámenes. Nuestros estudiantes aprenden a colaborar, hacer preguntas y expresar sus conocimientos de diferentes maneras, mientras que los docentes fomentan la curiosidad natural y el deseo de aprender de los estudiantes. Este enfoque permite a los estudiantes desarrollar habilidades que las pruebas estandarizadas no miden: comportamientos, actitudes y habilidades socioemocionales que los preparan para el éxito en la escuela y en la vida, y que, claramente, también les ayudan al momento de rendir un examen.
El aprendizaje basado en la indagación enfatiza la exploración y la resolución de problemas impulsadas por los estudiantes, fomentando el pensamiento crítico a través de la formulación de preguntas y la investigación. La educación Waldorf integra un enfoque holístico, centrado en el desarrollo artístico, práctico y académico, con un fuerte énfasis en la imaginación y el ritmo. Ambos enfoques promueven el aprendizaje activo, pero difieren en sus metodologías y áreas de enfoque.
RVC está comprometida con un enfoque inclusivo para los niños con necesidades educativas especiales. El maestro de educación especial de tiempo completo y con credenciales de RVC forma parte de nuestro equipo docente y brinda estos servicios dentro del enfoque integral y centrado en el estudiante de RVC, en colaboración con los maestros de educación general para apoyar las necesidades y habilidades particulares de cada niño.
RVC es miembro del SELPA de Escuelas Charter del Condado de El Dorado. El SELPA es un consorcio responsable del desarrollo de políticas y procedimientos de educación especial, la distribución de fondos federales y estatales para educación especial, y la provisión de una variedad de oportunidades de desarrollo profesional relacionadas con la educación especial. Con este apoyo, los socios del Charter SELPA continúan demostrando la capacidad de ofrecer programas de educación especial de alta calidad a sus estudiantes. La proporción de estudiantes de educación especial en las escuelas públicas charter y en las escuelas públicas no charter en todo California es equivalente.